策略对提高低学业成绩在中学英语

现代教育和复杂的自然趋势学习和指导教师的角色更具挑战性。这个新角色不仅涉及更多的传播信息的学生,但它涉及到看问题学习和指令。国家教育政策(肺水肿,2004)在尼日利亚强调,正常应该教育我们的孩子,这样他们就可以获得技能和能力,使他们在社会功能好,解决问题。这些重要的成就和实现教育目标在尼日利亚躺在教育方法的新趋势。
这些新方法学习和指导使学生暴露在概念化和有效地管理自己的学习,从而加强他们的学习和转移训练实际情况。尽管学习和教学的新方法,在高级中学的英语水平在尼日利亚饱受贫穷和低成就的结果。年度业绩从西非考试委员会(WAEC)揭示糟糕的表演已经报名的学生的英语考试每年的仪式。令人担忧的是,这些学生的表现已经年复一年的继续恶化。据悉,如果情况英语中仍然是这样,它将会影响到国家的经济和技术发展。这是因为一个好的掌握英语是强制要求所有的学生为了在其他中学科目。残疾的学生英语因此可能收购的残疾人技能在艺术和技术相关科目。
因此,从上述,我们可以得出结论,英语在卡杜纳不可或缺的语言沟通。
1.2问题的声明
本研究如上所述关注的研究策略对提高低学业成绩英语中提出一个可能的解决以下问题:
1。我是什么的态度/学生们对学习英语的感觉吗?
2。ii)所占的下降表现主题(英文)?
他们有足够的材料和•iii)人力资源教学和学习的过程吗?
1。(四)他们理解这个主题很好吗?
2。v)的高级中学证书(SSCE)教学大纲对学生表现积极或负面影响?
1.3研究的目的
本研究的主要目的是找出策略对提高中学生的性能在英语语言。具体地说,它应该:
1。我)找出可用的设施类型的中学教英语。
2。(二)确定的英语教学中使用的教学方法。
•iii)识别的程度教师动机是教英语。
1。(四)来识别策略提高学生的学业成绩低的英语语言。
1.4研究问题
以下研究问题是制定指导研究:
1。我)什么类型的设施用于中学英语教学在卡杜纳州加?
2。(二)什么是英语教师采用的教学方法?
•iii)在多大程度上是英语教师动机?
1。iv)有哪些策略对提高学生英语学业成绩低吗?
这项研究的意义
本研究工作打算调查学生成就的主题。这项研究将在以下方面:重大
1。我)这个研究的发现将揭示本质,SSCE内容检查和性能水平考试。
2。ii)的研究结果将提供有意义的知识教学和学习英语,尤其是在英语日常交流的作用。
•iii)学生的发现也将受益教育部在卡杜纳招募合格的教师为了提高学生们的表现。
1.6研究的界定
研究覆盖策略对提高低学业成绩在英语中学卡杜纳状态。受访者来自选择中学在卡杜纳北地方政府区域。
1.7研究的局限性
在任何类型的研究工作中,有许多障碍,研究者必须在作业过程中遇到。过程中遇到的问题,这可能归因于延迟收集所需的相关数据研究工作和不妥协的的态度的人给所需的信息。时间是另一个主要限制的研究工作。所需的时间实施物流工作可能是不够的原因。金融资源可能缺乏项目的完成所需的工作。
1.8定义的术语
•性能:这涉及到执行或实施任务,进行工作或操作。
•老师:专业训练,传授知识的学生/学生。
•评估:评估或评估的性质、价值或质量的东西或一个主题。
•效果:确定合适的目标的能力,也就是说,学校的目标是满足的程度在建立资源“做正确的事。”
•无纪律:这可以被描述为一种生活模式与规则和构象non-subjection包含。这个词意味着规定能够妨碍顺利、有序的学校系统的函数
•阅读:这是接收和解释信息的过程中编码通过印刷媒介的语言形式。
•写作:写作的过程是一个作者用他的心智能力将单词在纸上,以及这一过程的结果。
•演讲:表达或表达思想和情感的能力,清晰的声音。
•母语:这是原始的和第一语言的个体获得从他们的父母。
•L2:这是两种语言。这是第二个,是学习作为第二语言除了他们的母语。
•FGN:缩写尼日利亚联邦政府。
•课程:课程的科目包括一个循序渐进的指南在一所学校学习的进程。

文摘
本研究探讨策略对提高低学业成绩在英语中学卡杜纳状态。多年来,已经有一个一致的英语学生的性能下降。这个肮脏的情况已经引起了老师、家长、课程专家和评估一个严重的问题。开展这次调查、数据收集从38(38)随机从二十中学英语教师在卡杜纳北地方政府区域。分析数据显示,缺乏训练的英语教师,教学提供差,缺乏基础设施,教师的态度对创新和传统的内容/知识型课程与学生的低性能相关的因素在英语语言。基于研究结果给出了建议策略,将提高性能的质量问题。在这项工作中,数据收集的材料,设备和人力资源用于教学的主题,使用问卷调查、个人访谈和相关的教科书。放在一起,研究问卷分布是四十。